德国牧羊幼犬的培训与调教
2008-06-21 00:00:00 浏览：100来源：http://www.apetdog.com/
德国牧羊犬在投入正式训练之前，必须经过幼犬培训，使犬养成良好的生活
习惯。幼犬培洲的实质就是在一定的遗传基础l二，利用外界条件作用犬机体生长发育的过程中，能动地塑造出理想的类缎。幼犬培洲必须符合生物学特点与规律，选择适当的刺激予段及刺激强度．有汁划、有步骤地进行。
一、幼犬培训的任务
幼仔断乳后，自由活动接触外界环境的机会多，可随时受到各种刺激，有利于神经系统的发育，而且这个时期的幼犬探求反射站优势，好奇心强。当幼犬遇到新异刺激时，首先以延缓或中断自己的活动来对这种刺激发生探求反应，然后决定走近或是避开刺激物。初接触外界环境的幼犬，易于被引诱，并且每经过一次引诱都会给犬留下痕迹，或产生恐瞑或无所谓，以此来逐步丰富自己的生活经验。培育初期的任务，就是要通过耐心诱导，使幼犬确信周围环境的各种现象对它是无害的，从而树立起“信心”，为下一步复杂化的锻炼打下良好基础。
体质锻炼
幼犬的体质锻炼应从断乳后开始，初可随母犬散放运动，把整窝幼犬带至环境清静的草地上，让幼犬互相追逐嬉戏，滚爬跳跃，自然地得到锻炼。当幼犬3月龄时，应逐步改为单个锻炼，并适当加大运动量，如带犬跑步，每天2—3次，每次
环境锻炼
幼犬的环境锻炼顺序是先清净后复杂，先白天后晚上，先弱刺激后强刺激。白天带幼犬到熟悉的环境活动，基础稳定后再进行夜间活动。此间要有计划地穿插声响、烟火、灯光、车辆、行人等复杂环境条件的锻炼，有意识带幼犬接近不常见的物体和不常去的地方。声、光锻炼要由小到大，由弱到强，由远到近地进行，决不能搞突然袭击。对于幼犬在环境锻炼中出现害怕或探求反映时，不能生拉硬拽施以暴力，只能耐心诱导或加以轻度的强迫手段，结合抚拍、食物奖励，使其消除疑虑。对于胆小而又转化慢的幼犬，更不能急于求成，需要特别耐心，持之以恒，按照“循序渐进，由简入繁’的原则，慢慢锻炼。
培养兴奋性
多数幼犬生来活泼好动，并有猎取的本能，但要提高其对物品衔取的兴奋性还需要进一步培养。开始可在活动场内，利用棉织品逗引犬，让幼犬自然兴奋地撕咬棉织品。在幼犬兴奋地撕咬物品的基础上，可将木棒、皮球或其他幼犬喜欢的物品抛出去，让犬去衔。当幼犬兴奋地衔回时，应及时奖励。经过一段时间，幼犬衔取物品的兴奋性就能养成。好利用早上和空腹时调教，每回让犬衔取的次数不宜过多，衔回2—3次即可停止，以保持和提高犬良好的兴奋性。
培养勇敢性
可采用几种方法来提高犬的凶猛度。
1、利用生人挑逗
通过鼓励它们向不相干的人攻击的方法培育。将幼犬牵到训练场地，令其注意穿着破旧衣服的助训员，训导员装着赶跑助训员，助训员佯装害怕，边逗边逃，当幼犬对助训员狂吠甚至进攻时，训导员要予以助威，并对犬充分奖励。
2、利用护食本能
有的幼犬食物反射很强，吃食时不允许生人或其它犬靠近，可以利用这一本能培养勇敢性。先把幼犬拴好，并在它的身边放盆食物，由一名助训员牵着另一头犬靠近食盆，这时幼
犬出于护食本能而狂吠不已，训导员立即出来赶走助训员，将食盆端给幼犬，使之吃到美味食物。
3、利用群体效应
有的幼犬生来胆小，单个培养困难较大，可以利用多头犬群吠群攻、互相壮胆的方法也有一定效果。关键是要选择1—2头凶猛的犬带头攻击，使胆小的幼犬得以仿效。
勇敢性的培养，必须做到每次以犬“胜利”结束。
培养服从性
幼犬的服从性是在亲和关系的基础上，经过严格培训而形成的。
首先使幼犬习惯于带脖圈，选择轻而紧的脖圈，在幼犬吃食时敏捷地给犬套在脖子上。由于食物刺激的强度，可以转移幼犬对这种新刺激的感觉。其次，要使幼犬习惯于牵引。开始，幼犬会感到不自由，表现挣扎、不适。这时应采取诱导和轻度强迫相结合的手段，一步一步牵着犬走，每走几步就用食物奖励。也可利用早晨散放返回时再牵引，因为这时犬急于回犬舍吃食，一般都能顺利地牵引。后，解决呼名前来的服从性培养，使犬习惯于自己的名字。采用喂食呼名的方法，即先呼犬名接着喂食，如此反复就能建立呼名前来的服从性。在呼犬名的同时发出“来”的口令，并结合逗引和扯拉牵引带，令犬回到训导员身边，予以充分奖励，使服从性得以强化。对于随地乱捡食或追咬人、畜和家禽的幼犬要下“非的口令结合机械刺激予以制止。
为了使幼犬适应运输，还需要进行乘车锻炼。将3—4月龄的幼犬带到汽车旁边熟悉环境，再把它们抱上车或用板梯引导上车。在车上活动片刻，然后发动马达，让汽车缓缓行驶；速度由慢到快，距离先近后远，路面先好后差，时间从几分钟到1个小时以上。乘车锻炼时，主人应和幼犬在一起，注意观察犬的表现，发现犬有呕吐预兆，立即停车让犬下车活动片刻，或事先口服“晕车宁”等镇静药，乘车锻炼应连续进行，每日1次，10—15日为一个阶段，以后可隔周训练。
乘车训练应在喂食前进行，饲喂后要间隔2／J＼时后进行。
二、幼犬的训练手段
一条训练有素的作业犬主要靠后天培养，训练手段得当才能有效地训练和指挥犬的行为。训练手段包括诱导、强迫、禁止、奖励等。
诱导
诱导是训导员采取能诱使犬产生某种活动的影响手段或利用犬自发性的一定动作，通过与口令和手势的结合使用，以建立条件反射或增强训练效果的一种手段。如在扑咬训练中，训导员给犬助威，助训员对犬挑引等。这种手段能使犬做动作比较兴奋自然，尤其对嗅认和分辨气味的效果比较好。但在使用时要与一定程度的强迫手段结合使用，并掌握好时机，对安静型犬多用，对兴奋灵活型犬少用。
强迫
强迫是指训导员迫使犬准确地做出动作和听从指挥的一种手段，是通过使用强的机械刺激强化，威胁音调的口令来达到的。训练初期强迫手段的刺激强度要适中，主人用普通音调下达“来”的口令，同时拉扯牵引绳的机械刺激：进入到复杂环境训练后，用威胁的音调下达口令，迫使犬做出动作。这样多次结合或单独使用，使犬建立条件反射。但强迫一定要运用及时、适度，口令和相应强度的机械刺激相结合，强迫要与奖励相结合，对能忍受强刺激的犬，刺激强度可适当加大，对灵敏性强胆小的犬，刺激强度要小些。基础科目的训练需要较多地使用强迫，使用科目的训练要慎重行事。
禁止
禁止是指制止犬的不良行为的一种手段。通过使用威胁音调发出“非’的口令，同时伴以强有力的机械刺激来达到的，实质上是一种惩罚手段。当犬吃他人的给食时，主人及时用“非”的口令或同时猛拉牵引绳的机械刺激加以制止。这样反复使用建立条件反射后，只要使用“非’的口令就能达到禁止的目的。但制止犬的不良行为一定要及时，用在初表现时，而不应在不良行为发生后使用。
奖励
是指为加速培养和巩固犬的作业能力以及对犬服从指挥做出正确动作、保持犬的作业兴奋性的一种强化手段，包括食物、抚拍、衔取物品、游散和“好”的口令等。如犬完成某一正确动作后，可抚拍犬的肩部以示鼓励。但奖惩必须及时，抓住时机，奖励时态度必须温和，奖励手段因训练科目而异，根据不同阶段的训练要求正确运用奖励。
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